Currículum de maestro/a de educación especial (Pedagogía Terapéutica): ejemplos y guía para redactarlo

Un currículum ficticio de una maestra de Pedagogía Terapéutica de Primaria que atiende a su alumnado dentro y fuera del aula ordinaria. Si trabajas en un aula específica, en secundaria, en programas de transición a la vida adulta o con un tipo concreto de discapacidad, mantén la estructura y cambia la modalidad y los datos que aportas.

En la enseñanza pública, las plazas de maestro/a de Pedagogía Terapéutica o Audición y Lenguaje se cubren por oposición y por listas de interinos, así que el currículum pesa sobre todo en colegios concertados y privados, centros de educación especial y asociaciones. Allí suelen leerlo dos personas: la dirección, que necesita a alguien capaz de sostener un aula, y quien coordina la orientación o la atención a la diversidad, que responde de que la documentación esté al día. Buscan cosas distintas y tu currículum tiene que convencer a las dos.

• Especialidad y situación. Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, mención o máster en educación especial, experiencia con TEA o con discapacidad grave. Escríbelo con el nombre exacto de tu título e indica tu situación (plaza definitiva, interinidad o bolsa).
• Número de alumnos y modalidad. Apoyo fuera del aula, docencia compartida, aula específica o aula abierta, centro de educación especial, programas de transición. Doce alumnos en un aula específica y treinta en un instituto son trabajos distintos.
• Documentación al día. Planes individualizados revisados en plazo, informes de progreso entregados, calidad de los registros. Orientación responde ante la Inspección y esto es lo que le quita el sueño.
• Datos de progreso del alumnado. Porcentaje de objetivos alcanzados, avance en lectura o matemáticas, reducción de incidentes de conducta, alumnos que pasan a entornos más inclusivos.
• Capacidad con la conducta. Si sabes hacer una evaluación funcional de la conducta y un plan de apoyo conductual, y si tienes formación en desescalada. Es la competencia que más falta en los centros.

“Los currículums que consiguen entrevista me dicen el número de alumnos, la modalidad y una cifra sobre el cumplimiento de plazos. Si alguien escribe que ha cumplido el 100 % de los plazos de los planes individualizados (IEP) durante cinco años, esa persona nunca me ha complicado la semana, y sacaré tiempo para conocerla.”

Tres o cuatro líneas: años de experiencia, especialidad, número de alumnos y modalidad, y después una cifra de cumplimiento de plazos y otra de progreso. Usa un objetivo profesional solo si acabas de titularte, cambias de comunidad autónoma o pasas de un puesto de apoyo educativo a la docencia.

Las ofertas de maestro/a de educación especial son casi idénticas de un centro a otro. Mantén la función y añade el número de alumnos, la modalidad y los datos.

No pongas nunca en el currículum el nombre de un alumno, sus iniciales, su diagnóstico asociado a una persona ni nada que lo identifique. Da los datos agregados y cumplirás el RGPD y la LOPDGDD.

Agrúpalas para que la dirección encuentre rápido lo que necesita su vacante. Primero las de documentación y normativa, porque es lo que un centro no puede descuidar.

• Planes de trabajo individualizados: nivel de competencia, objetivos anuales medibles, horas de apoyo, adaptaciones de acceso y significativas
• Normativa de atención a la diversidad e inclusión (LOMLOE y normativa autonómica), evaluación psicopedagógica, dictamen de escolarización y sus revisiones
• Reuniones de seguimiento con familias, especialistas y equipo directivo
• Seguimiento del progreso, sistemas de registro de datos y revisión de objetivos basada en datos
• Protocolos del centro ante conductas graves del alumnado con necesidades educativas especiales, de acuerdo con el plan de convivencia

• Enseñanza adaptada, andamiaje y diseño universal para el aprendizaje (DUA)
• Programas estructurados de lectoescritura y conciencia fonológica, intervención en matemáticas
• Modelos de docencia compartida y asesoramiento al profesorado tutor
• Evaluación funcional de la conducta, planes de apoyo conductual, sistemas de refuerzo
• Formación en desescalada y gestión de crisis
• Tecnología de apoyo, SAAC, comunicadores, PECS, agendas visuales y apoyos sensoriales
• Currículo funcional, habilidades de autonomía y planes de transición
• Coordinación de educadores/as y de especialistas (Audición y Lenguaje, fisioterapia, orientación)
• Plataformas de gestión educativa de tu comunidad y herramientas de registro de datos del centro

Hay una cualidad que conviene demostrar en lugar de afirmar: mantener la calma con una familia que llega enfadada a una reunión. Pruébalo con una frase sobre reuniones que dirigiste con intérprete o con asesoramiento externo presente, no con la palabra «paciente».

En muchos centros cuesta cubrir las plazas de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, así que quien acaba de titularse con la mención y horas reales en el aula consigue entrevistas. La clave es que el Prácticum y el trabajo como educador/a se lean como el propio puesto.

1. 1Empieza por tu titulación: grado, mención y año. Si aún no la tienes, indica la fecha prevista y lo que estás cursando.
2. 2Pon el Prácticum en la experiencia, con la etapa, la modalidad, el número de alumnos y lo que hiciste de verdad, no como una línea dentro de la formación.
3. 3Cuenta lo que hiciste: planes individualizados que redactaste o ayudaste a redactar, informes de progreso, registros de datos, grupos pequeños que dirigiste, reuniones a las que asististe.
4. 4Incluye toda la formación que al centro le costaría darte: desescalada, ABA, lectoescritura, TEA, SAAC, primeros auxilios. Quien llega con ella se incorpora antes.
5. 5Si has trabajado como personal de apoyo educativo, eso es experiencia real en educación especial. Escríbela con número de alumnos, modalidad y recogida de datos, no como «ayudaba a la maestra».
6. 6Di con sinceridad tus preferencias de etapa y modalidad. Los centros contratan antes cuando saben que quieres el aula específica a la que nadie más se ha presentado.

Para trabajar como maestro/a de Pedagogía Terapéutica o de Audición y Lenguaje se necesita el Grado en Maestro (Infantil o Primaria) con la mención correspondiente o una titulación equivalente; en la pública, además, la oposición o la lista de interinos de cada comunidad autónoma. Escribe exactamente lo que tienes y consulta la normativa en lugar de suponer.

• Tu titulación con la mención tal como figura en el título (Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, Educación Especial en planes antiguos) y el año.
• Las oposiciones que hayas superado, con la especialidad y la comunidad, o tu número de orden en las listas de interinos. Si las aprobaste sin plaza, dilo así.
• Formación adicional: TEA, discapacidad grave, atención temprana, lengua de signos, español para alumnado extranjero, lectoescritura. Nómbrala con su título exacto en vez de describirla.
• Cambio de comunidad: la titulación es válida en toda España, pero las listas de interinos son de cada comunidad, y en las que tienen lengua cooficial pueden exigir acreditarla. Consulta la convocatoria de la comunidad a la que vas antes de presentarte.
• Si aún estás terminando el grado, la mención o un máster que da acceso, indica el programa y la fecha prevista de finalización.
• Formación que valoran los centros: desescalada o gestión de conductas desafiantes, análisis aplicado de la conducta (ABA), programas de lectoescritura, formación específica en TEA, primeros auxilios.
• Un máster en educación especial, atención a la diversidad o neuropsicología educativa, que algunos centros privados valoran y que en la pública puede sumar en el baremo, según la convocatoria.

• Dos páginas es lo normal para docentes con varios años de experiencia. Una página si acabas de titularte.
• Orden: nombre con línea de especialidad, perfil, experiencia, competencias agrupadas, oposiciones y formación complementaria, formación académica. Si te piden referencias, llévalas en un documento aparte.
• Indica en cada centro la etapa y el tipo (público, concertado, de educación especial) y pon el número de alumnos y la modalidad en la primera frase de cada puesto.
• PDF salvo que el centro pida otro formato. La foto es opcional en España; no pongas fecha de nacimiento ni DNI. Ten preparado el certificado negativo del Registro Central de Delincuentes Sexuales, obligatorio para trabajar con menores (no hace falta incluirlo en el currículum).
• Muchos colegios y portales de empleo vuelcan tu currículum en campos. Mantenlo en una sola columna con títulos sencillos para que no se pierda nada.

Usa en tus frases el vocabulario de la propia oferta. Los términos que pesan:

• Modalidad: apoyo fuera del aula, inclusión, docencia compartida, aula específica, aula abierta, centro de educación especial, habilidades de autonomía, transición a la vida adulta.
• Normativa y documentación: plan de trabajo individualizado, adaptación curricular, evaluación psicopedagógica, dictamen de escolarización, necesidades educativas especiales, atención a la diversidad, inclusión, LOMLOE.
• Enseñanza: enseñanza adaptada, adaptaciones de acceso, adaptaciones significativas, seguimiento del progreso, DUA, refuerzo por niveles, lectoescritura.
• Conducta: evaluación funcional de la conducta, plan de apoyo conductual positivo, desescalada, refuerzo, registro de datos.
• Programas y métodos que cite la oferta: TEACCH, PECS, ABA, SAAC, programas de lectoescritura y de conciencia fonológica.