Lebenslauf für Sprachlehrerinnen und Sprachlehrer: Beispiele und Anleitung

Dieses Muster gehört einer Lehrkraft, die drei Jahre Spanisch an einer privaten Sprachschule unterrichtet hat, abends Deutschkurse für Zugewanderte gab und seit 2021 als vom BAMF zugelassene Lehrkraft in Integrations- und Berufssprachkursen arbeitet. Name und Einrichtungen sind erfunden. Wenn Sie Englisch, Französisch, Spanisch, Deutsch als Fremdsprache oder an einer Schule unterrichten, übernehmen Sie den Aufbau und nutzen Sie die Profiltexte weiter unten.

Sprachunterricht gibt es in mehreren Formen: Fremdsprachen an allgemeinbildenden Schulen, DaZ in Vorbereitungs- oder Willkommensklassen, Integrations- und Berufssprachkurse, Volkshochschulen, private Sprachschulen und Firmenkurse sowie Unterricht online oder im Ausland. Wer einstellt, sucht überall dieselben Dinge.

• Die Qualifikation, die zur Stelle passt. An öffentlichen Schulen brauchen Sie in der Regel ein Lehramt mit dem Fach (Englisch, Französisch, Spanisch, Deutsch) und das 2. Staatsexamen; die Regeln legt jedes Bundesland fest. In Integrationskursen brauchen Sie die Zulassung durch das BAMF. Sprachschulen und Volkshochschulen erwarten meist ein passendes Studium (DaF/DaZ, Philologie) oder ein Zertifikat wie CELTA. Nennen Sie Ihre Qualifikation genau.
• Sprachkompetenz mit Nachweis. Muttersprache, GER-Niveau mit Zertifikat (Goethe, telc, TestDaF, DELE, DELF oder DALF, Cambridge, IELTS). „Fließend“ ohne Nachweis ist für eine Sprachlehrkraft schwach.
• Wen und wie viele Sie unterrichtet haben. Schulart und Jahrgangsstufen, Kursgröße, Niveaustufen (GER A1 bis C2), Zahl der Herkunftssprachen, Alphabetisierung oder Zweitschriftlernende.
• Lernerfolg. Bestehensquoten bei DTZ, telc, Goethe oder DELE, erreichte Niveaustufen, Abiturergebnisse im Fach, Übergänge aus der Vorbereitungsklasse in die Regelklasse, Verbleib der Teilnehmenden in der Sprachschule. Eine Zahl im Profil reicht für das Vorstellungsgespräch.

“Bei einer ESL-Stelle suche ich zuerst die Lehrbefähigung für ESL, dann wie viele Kinder auf welchen Niveaustufen, dann eine Zahl zum Fortschritt oder zu den Übergängen. Bei Spanisch will ich die Bestehensquote im AP-Kurs (Advanced Placement) sehen und wie die Lehrkraft ihre eigene Sprachkompetenz belegt. Ein Lebenslauf, der nur die unterrichteten Themen aufzählt, sagt mir nicht, ob die Schülerinnen und Schüler etwas gelernt haben.”

Drei bis vier Zeilen: Qualifikation, Berufsjahre und Arbeitsfeld, Lernende und Niveaus, Sprachen mit Niveau und eine Zahl zum Lernerfolg. Ein Berufsziel brauchen Sie nur beim Berufseinstieg; auch dann steht vorn, was Sie schon gemacht haben.

Jeder Stichpunkt sollte sagen, wen Sie unterrichtet haben (Schulart oder Kurs, Anzahl, Niveau), was Sie getan haben, das eine Schulleitung oder ein Kursträger wiedererkennt (handlungsorientierter Unterricht, Binnendifferenzierung, Prüfungsvorbereitung), und was sich verändert hat. Sieben typische Zeilen aus Lebensläufen von Sprachlehrkräften, neu geschrieben:

Nennen Sie 10 bis 15 Kenntnisse und benennen Sie Rahmenwerke, Prüfungen und Werkzeuge so, wie eine Schule oder Sprachschule es tut. Ihre Sprachen gehören in diesen Abschnitt, jeweils mit Niveau.

Unterricht und Prüfungen:

• DaZ und DaF: Rahmencurriculum für Integrationskurse, Integrations- und Berufssprachkurse, Vorbereitungs- und Willkommensklassen, sprachsensibler Fachunterricht, Alphabetisierung und Zweitschriftlernende
• Fremdsprachen an der Schule: Kerncurriculum oder Lehrplan Ihres Landes, kompetenzorientierter Unterricht, bilingualer Sachfachunterricht (CLIL), Abiturvorbereitung, Austauschprogramme
• Deutsch als Unterrichtsfach (Erstsprache): Schreibwerkstatt, Lesekompetenz, Vergleichsarbeiten und zentrale Prüfungen Ihres Landes
• Erwachsenenbildung: GER-Niveaus, Einstufung, Prüfungsvorbereitung für Goethe, telc, TestDaF, DSH, Cambridge, IELTS, DELE und DELF, Business English, Deutsch für den Beruf
• Binnendifferenzierung für Lernende mit Förderbedarf, Lernende mit wenig Schulerfahrung und leistungsstarke Lernende
• Elternarbeit und Kommunikation über Sprachgrenzen hinweg, Arbeit mit Sprachmittlung

Sprachen und Werkzeuge:

• Jede Sprache mit Niveau: Muttersprache, GER-Niveau oder Prüfung (Goethe, telc, TestDaF, DELE, DALF, Cambridge, HSK, JLPT)
• Kursverwaltung und Dokumentation: Einstufungstests, Kursbücher, Anwesenheitslisten nach Vorgaben des Kursträgers oder der Schule
• Lernplattformen: Moodle, itslearning, Microsoft Teams, schul.cloud, Schulportal Ihres Landes
• Übungswerkzeuge: Quizlet, LearningApps, Padlet, Kahoot, H5P, Oncoo
• Onlineunterricht: Zoom mit Gruppenräumen, interaktive Tafel, virtuelle Klassenzimmer der Lernplattform

Welche Qualifikation Sie brauchen, hängt davon ab, wo und wen Sie unterrichten. Schreiben Sie sie genau so wie die ausstellende Stelle, und machen Sie aus einem Sprachlehrzertifikat nie eine Lehrbefähigung für die Schule.

• Öffentliche Schule: Lehramtsstudium mit Ihren Fächern (Abschluss als 1. Staatsexamen oder Master of Education), danach Referendariat oder Vorbereitungsdienst mit 2. Staatsexamen. Lehrerbildung ist Ländersache; Dauer, Fächerkombinationen und die Anerkennung in einem anderen Land unterscheiden sich. DaZ wird je nach Land als Erweiterungsfach, Zusatzqualifikation oder Fortbildung angeboten. Seiteneinstieg und Quereinstieg gibt es, vor allem in Mangelfächern, mit sehr unterschiedlichen Regeln je Bundesland.
• Prüfungen im Lebenslauf: Nennen Sie 1. und 2. Staatsexamen oder Master of Education mit Fächern, Schulform und Jahr. Eine einheitliche bundesweite Lehrerlizenz gibt es nicht; schreiben Sie also, in welchem Land Sie Ihre Lehramtsbefähigung erworben haben.
• Sprachnachweise: Goethe-Zertifikate, telc, TestDaF, DSH (Deutsch), DELE (Spanisch), DELF oder DALF (Französisch), Cambridge-Zertifikate, IELTS oder TOEFL (Englisch), HSK (Chinesisch), JLPT (Japanisch). Nennen Sie Niveau und Jahr. Lehrkräfte mit ausländischem Abschluss müssen für die Schule in der Regel Deutsch auf hohem Niveau nachweisen, meist C1 oder C2 je nach Land.
• Erwachsenenbildung und Sprachschule: Für Integrationskurse die Zulassung durch das BAMF, für Berufssprachkurse eine erweiterte Zulassung (über die Zusatzqualifizierung ZQ BSK oder eine anerkannte Fachqualifikation); für Alphabetisierungskurse in der Regel die Zusatzqualifizierung Alpha (ZQ Alpha). Sprachschulen verlangen je nach Sprache ein Studium DaF/DaZ oder der Philologie, für Englisch oft CELTA oder DELTA.
• Weitere Nachweise: Prüferlizenzen (Goethe, telc, ÖSD), Fortbildungen zu bilingualem Unterricht (CLIL) oder sprachsensiblem Fachunterricht, Auslandsaufenthalte als Fremdsprachenassistenz.
• Ausbildung: Abschluss, Fächer und Jahr. Ausländische Hochschulabschlüsse lassen Sie bewerten (Zeugnisbewertung der ZAB) oder für den Schuldienst im Bundesland anerkennen; nennen Sie den Status.

Sprachlehrkräfte haben einen Vorteil: Die Sprache selbst ist messbar, und die meisten Absolventinnen und Absolventen haben Nachhilfe gegeben, im Ausland unterrichtet, Sprachcafés geleitet oder ein Praxissemester absolviert. Schulen und Sprachschulen stellen jedes Jahr neue Lehrkräfte ein; sie wollen die Qualifikation, das Sprachniveau und Unterrichtspraxis mit Zahlen sehen.

1. 1Setzen Sie Ihr Lehramt mit Fächern oder Ihre Zulassung beziehungsweise Ihr CELTA in den Kopf. Steht das Examen noch aus, nennen Sie den Termin und die bestandenen Teile.
2. 2Geben Sie jeder Sprache im Profil und in den Kenntnissen ein Niveau: GER-Stufe mit Zertifikat oder Prüfungsergebnis. Ein aktuelles Zertifikat ist der Nachweis, dem Schulen und Sprachschulen trauen.
3. 3Behandeln Sie Referendariat, Praxissemester oder Hospitationen wie Stellen: Schule, Jahrgangsstufen, Kurse, Zahl der Lernenden, wie viele Wochen Sie eigenverantwortlich unterrichtet haben und ein Ergebnis (Klassenarbeiten, ein Projekt, Elternsprechtage).
4. 4Ergänzen Sie Nachhilfe, Sprachtandems, Tutorien an der Hochschule, Sprachcamps, Unterricht im Ausland und ehrenamtliche Deutschkurse mit Stunden, Gruppengrößen und Niveaus.
5. 5Nennen Sie Auslandssemester, Aufenthalte und Herkunftssprachen als Beleg für Sprachkompetenz und Landeskunde, mit Zeitraum und Ort.
6. 6Quereinstieg: Übertragen Sie Ihr bisheriges Fachgebiet in Unterrichtsinhalte (Deutsch für die Pflege, Business English) und nennen Sie Schulungen oder Präsentationen, die Sie gehalten haben.

Eine Seite beim Berufseinstieg, mit mehrjähriger Erfahrung höchstens zwei, vor allem wenn Sie mehrere Sprachen oder Niveaus unterrichten, eine Fachschaft leiten oder Schule und Erwachsenenbildung verbinden. Ein Bewerbungsfoto ist in Deutschland üblich, aber freiwillig; Geburtsdatum und Familienstand ebenso. Ein Anschreiben wird fast immer erwartet. Reihenfolge: Kopf mit Lehramt oder Zulassung, Profil, Qualifikationen und Sprachen, Berufserfahrung, Kenntnisse, Ausbildung. Im Schuldienst bewerben Sie sich oft über die Einstellungsportale der Länder (zum Beispiel LEO in Nordrhein-Westfalen), bei privaten Trägern über Bewerbermanagementsysteme; übernehmen Sie die Begriffe der Ausschreibung.

• Übernehmen Sie die Bezeichnungen der Qualifikation: „Lehramt Gymnasium“, „2. Staatsexamen“, „Deutsch als Zweitsprache“, „DaF/DaZ“, „BAMF-Zulassung“, „CELTA“.
• Übernehmen Sie Rahmenwerke und Prüfungen: GER, Rahmencurriculum, DTZ, telc, Goethe-Zertifikat, TestDaF, DELE, Cambridge, IELTS.
• Verwenden Sie die Begriffe, nach denen gesucht wird: „handlungsorientiert“, „Binnendifferenzierung“, „sprachsensibler Fachunterricht“, „Alphabetisierung“, „Prüfungsvorbereitung“, „Einstufung“, „Lernberatung“, „kompetenzorientiert“.
• Nennen Sie jede Sprache mit Niveau bei den Kenntnissen, damit eine Suche nach „Spanisch“ oder „Arabisch“ Sie findet.
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